О проекте

Психические болезни
  • Шизофрения
  • Маниакально-депресивный психоз
  • Эпилепсия
  • Психические болезни позднего возраста
  • Симптоматические психозы
  • Наркомании (неалкогольные таксикомании)
  • Алкоголизм
  • Металкогольные (алкогольные) психозы
  • Психические болезни, обусловленные сифилисом нервной системы
  • Психопатии
  • Половые извращения
  • Олигофрении
  • Лечение психических болезней
  • Терапия психотропными средствами
  • Статьи
  • Психология
  • Прочее
  • КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА  ПО  ФИЗИОЛОГИИ  ЦНС
     




    Содержание

    Введение
    1. Надо ли психологу изучать физиологию ЦНС?
    2. Раздражимость, возбудимость, раздражитель, раздражение, возбуждение
    3. Нейрон и его структурно-функциональные компоненты
    4. Физиологическое значение мембранных потенциалов
    5. Механизм синаптической передачи возбуждения
    6. Характеристика некоторых медиаторов
    7. Может ли в-во повлиять на нерв. клетку без прохождения через клет. мембрану?
    8. От чего зависит характер действия медиатора?
    9. Нервные центры и их физиологические свойства
    10. Почему ребенок, обучающийся игре на пианино, первое время при игре на инструменте помогает себе головой, ногами и даже языком?
    11. Как называется «скульптор», «шлифующий» процесс возбуждения?
    12. Функции отделов ЦНС
    13. Какое кровоизлияние более опасно: в коре бол. полушарий или в продолг. мозге?
    14. Механизм действия препарата, снижающего повышенную возбудимость коры
    головного мозга
    15. Можно ли по размеру проекционных зон в соматосенсорной области коры
    судить о кол-ве тактильных рецепторов в этих участках?

    Заключение

    Список литературы
     


    ______________________________________________
     


    Введение

    Среди учебных дисциплин естественнонаучного цикла физиология центральной нервной системы занимает особое место, поскольку именно она интегрирует известные знания об устройстве отдельных нейронов и структур мозга с их деятельностью, основанной на генетически запрограммированных механизмах, позволяющих реализовать готовые врождённые программы, но в то же время предоставляющих возможность изменять характер нейронных процессов, приспосабливая его к характеру влияний окружающего мира.

    В современной учебной физиологической литературе изучаемые процессы принято рассматривать одновременно на нескольких уровнях организации: молекулярном, клеточном, органном и организменном: только при таком подходе в конечном итоге может сложиться целостное представление об изучаемом явлении. В физиологии центральной нервной системы крайне важным является также выяснение важнейших принципов её функционирования, что позволяет преодолевать естественные трудности исследования такого сложного объекта, каким является человеческий мозг, включающий около 1011 нейронов, соединённых посредством примерно 1014 синапсов.

    Если девятнадцатый век ассоциируется в истории биологии с созданием учения о клетке, а двадцатый — с открытием генетического кода и появлением молекулярной биологии, то двадцать первому веку предстоит, по прогнозам многих крупных учёных, войти в историю эпохой выяснения основных биологических механизмов психической деятельности человеческого мозга. Этот прогноз основан, с одной стороны, на существующих темпах развития научных дисциплин, исследующих разные стороны деятельности центральной нервной системы: морфологии и эмбриологии, молекулярной биологии и генетики, физиологии, нейрофармакологии, нейрохимии и нейрокибернетики. С другой стороны, прогноз учитывает постоянно расширяющееся взаимопроникновение указанных дисциплин, а также нарастающее взаимодействие их с психологией: некогда зияющая про¬пасть между нею и биологическими науками неуклонно сужается.

    Цель данной работы — определить предмет физиологии ЦНС, кратко рассмотреть её основные вопросы, а также определить целесообразность и значение изучения физиологии ЦНС студентами-психологами.

     

    1. Надо ли психологу изучать ФЦНС?

    Изучая физиологию ЦНС, студенты овладевают научным понятийным аппаратом физиологии ЦНС и современными данными, имеющимися в этой области науки. Это позволяет им представлять себе материально-динамический субстрат высшей нервной деятельности, а также ориентироваться в специальной психофизиологической литературе, необходимой психологу при проведении экспериментальных исследований и интерпретации их результатов. В университетском курсе физиологии ЦНС особое внимание уделяется механизмам сенсорной и корковой организации нервных процессов в связи с психической деятельностью человека, что дает глубокое понимание механизмов протекания психических процессов. Такое понимание особенно актуально в связи с тем, что оно позволяет психологу-практику планировать и проводить коррекцию познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы у детей и взрослых, имеющих проблемы в развитии. Поэтому изучение студентами-психологами физиологии ЦНС, несомненно, необходимо.


    2. Понятия «раздражимость», «возбудимость», «раздражитель», «раздражение», «возбуждение». Какие ткани относятся к возбудимым?

    Раздражимость — способность живых клеток, систем и целого организма изменять свою активность под влиянием внешних воздействий. В нервах и мышцах раздражимость служит предпосылкой для возникновения возбуждения.

    Возбудимость — способность нервных и мышечных клеток реагировать на раздражение процессами местного и распространяющегося возбуждения. Характеристики возбудимости используются для оценки состояния нервной системы, нервно-психической напряжённости.
    Раздражитель — любое воздействие, способное вызвать реакцию живой ткани, изменение её структуры и функции. Раздражители различают по виду энергии, характеру воздействия, по физиологическому значению (адекватные и неадекватные) и другим признакам. У человека имеются специальные структуры (рецепторы), специфически приспособленные к восприятию раздражителей определённого вида энергии.

    Раздражение — реакция живой ткани на внешнее воздействие.

    Возбуждение — реакция нервных и мышечных клеток на раздражение. Во время возбуждения живая система переходит из состояния относительного физиологического покоя к деятельности. При возбуждении нарушается ионное равновесие между цитоплазмой и средой, окружающей клетку, вызывающее изменение мембранного потенциала, развитие локального процесса деполяризации клеточной мембраны. Распространяющееся возбуждение возникает только после достижения местным возбуждением пороговой величины и сразу приобретает максимальную амплитуду.

    Распространяющееся возбуждение сопровождается возникновением потенциала действия, способного без затухания распространяться вдоль клеточной мембраны. В мышечных волокнах потенциал действия приводит к их сокращению, в синапсах — к выделению медиатора.


    3. Нейрон и его структурно-функциональные компоненты

     


    1 — сома; 2 — дендрит; 3 — аксон; 4 — аксонный холмик; 5 — миелиновая оболочка аксона; 6 — синаптические окончания аксона.

    А — зона восприятия и интеграции информации; Б — зона генерации нервного импульса; В — зона проведения нервного импульса; Г — зона синаптической передачи нервного импульса.
     

    4. Физиологическое значение мембранных потенциалов

    Возникновение электрических сигналов связано со свойствами клеточной мембраны. Мембранные насосы создают концентрационные градиенты ионов. Открытые в покое ионные каналы для калия позволяют ему выходить из клетки и тем самым создавать мембранный потенциал покоя, близкий к равновесному потенциалу для калия. В случае его уменьшения до порогового значения открываются потенциалзависимые каналы для натрия и происходит саморегенерирующая деполяризация, значение мембранного потенциала становится положительным. Это вызывает закрытие натриевых каналов, которые на время инактивируются. Выходящий ток ионов калия восстанавливает прежнее значение мембранного потенциала. Возникновение потенциала действия вызывает появление кругового электрического тока, который деполяризует соседний участок мембраны до порогового значения. В связи с этим потенциал действия распространяется по аксону без уменьшения амплитуды.


    5. Механизм синаптической передачи возбуждения

    Основными этапами передачи возбуждения в нервно-мышечном синапсе являются:

    1) возбуждение мотонейрона, распространение потенциала действия, на пре-синаптическую мембрану;
    2) повышение проницаемости пресинаптической мембраны для ионов кальция, ток кальция в клетку, повышение концентрации каль¬ция в пресинаптическом окончании;
    3) слияние синаптических пузырьков с пресинаптической мем¬браной в активной зоне, экзоцитоз, поступление медиатора в синаптическую щель;
    4) диффузия ацетилхолина к постсинаптической мембране, присоединение его к Н-холинорецепторам, открытие хемозависимых ионных каналов;
    5) преобладающий ионный ток натрия через хемозависимые ка¬налы, образование надпорогового потенциала концевой пластинки;
    6) возникновение потенциалов действия на мышечной мембране;
    7) ферментативное расщепление ацетилхолина, возвращение продуктов расщеп-ления в окончание нейрона, синтез новых порций медиатора.



    6. Характеристика некоторых медиаторов
     

    Медиатор

    Местонахождение нейронов, вырабатывающих медиатор

    Известные эффекты медиатора

    Ацетилхолин

    Нервно-мышечный синапс; периферические окончания парасимпатических нервов

    Возвратное торможение в клетках Реншоу; участвует в процессах, связанных с памятью

    Дофамин

    Нейроны среднего мозга и диэнцефальной области

    Формирование мотивации и эмоций; механизмы удержания внимания и отбор наиболее значимых сигналов, поступающих в ЦНС с периферии

    Серотонин

    Ядра шва продолговатого мозга,  средний мозг, варолиев мост

    Регуляция уровня внимания и эмоционального поведения; регуляция цикла сна и бодрствования

    Эндорфины

    Эндорфины содержатся в гипофизе, однако синтезируются преимущественно в гипоталамусе

    Обезболивание; образование долговременной памяти; регуляция аппетита, половых функций и сексуального поведения

    Глицин

    Спинной и продолговатый мозг, а также в промежуточный мозг

    Торможение деятельности интернейронов и мотонейронов спинного мозга; снятие  психомоторной расторможенности



    7. Может ли какое-либо вещество повлиять на нервную клетку без прохождения через клеточную мембрану?

    Над наружной поверхностью мембраны выступают клеточные рецепторы — разновидность мембранных белков. Они имеют участки, специфически связывающие строго определенные вещества: нейромедиаторы, гормоны или биологически активные соединения. Прикрепление такого вещества к рецептору влияет на деятельность клетки, например, изменяет проницаемость ее мембраны или скорость обменных реакций внутри клетки.



    8. От чего зависит характер действия медиатора?

    Несмотря на то, что по своей химической природе многие нейромедиаторы существенно отличаются, результат их влияния на постсинаптическую клетку (т. е. возбуждение или торможение) определяется не химической структурой, а типом ионных каналов, которыми медиатор управляет с помощью постсинаптических рецепторов. Постсинаптические рецепторы представляют собой трансмембранные белки, у которых наружная часть узнает и связывает молекулы медиатора. Вместе с тем их можно рассматривать еще и как эффекторы, управляющие открытием и закрытием хемозависимых ионных каналов. Есть два принципиально отличающихся способа управления каналами: ионотропный и метаботропный.

    При ионотропном управлении рецептор и канал представляют собой единую макромолекулу. Если к рецептору присоединяется медиатор, то конформация всей молекулы изменяется так, что в центре канала образуется пора, и через неё проходят ионы. При метаботропном управлении рецепторы не связаны с каналом напрямую и поэтому присоединение медиатора и открытие канала разделены несколькими промежуточными этапами, в которых участвуют вторичные посредники. Первичным посредником является сам медиатор, который при метаботропном управлении присоединяется к рецептору, действующему на несколько молекул G-белка, который представляет собой длинную извитую аминокислотную цепь, пронизывающую клеточную мембрану семью своими петлями. Известно около дюжины разновидностей G-белков, все они связаны с нуклеотидом гуанозинтрифосфатом (ГТФ). Присоединение нейротрансмиттера к рецептору вызывает сразу в нескольких связанных с ним молекулах G-белка, превращение бедного энергией предшественника — гуанозиндифосфата (ГДФ) в ГТФ.

    Такого рода преобразования, обусловленные присоединением остатка фосфорной кислоты, называются фосфорилированием. Вновь образующаяся связь богата энергией, поэтому молекулы G-белка, в которых произошло превращение ГДФ в ГТФ, становятся активиро¬ванными. Активация белковых молекул может проявляться в изменении их конформации, а у ферментов она обнаруживается в повышении сродства к субстрату, на который действует фермент.

    Приобретённая активность у G-белков направлена на стимуляцию или подавление активности (в зависимости от типа G-белка) некоторых ферментов (аденилатциклазы, гуанилатциклазы, фосфолипаз А 2 и С), которые в случае активации вызывают образование вторичных посредников. Конкретный ход дальнейших событий зависит от типа преобразующего сигнал белка. В случае прямого управления ионными каналами активированная молекула G-белка перемещается по внутренней поверхности мембраны к ближайшему ионному каналу и присоединяется к нему, что приводит к открытию этого канала. При непрямом управлении активированный G-белок использует одну из систем вторичных посредников, которые либо управляют ионными каналами, либо изменяют характер метаболизма — обменных процессов в клетке, либо вызывают экспрессию определённых генов, за которой следует синтез новых белков, что, в конечном счёте, тоже приводит к изменению характера обменных процессов.

    Из вторичных посредников лучше всего изучен циклический аденозинмонофосфат (цАМФ), образование которого осуществляется в несколько этапов. Активированный G-белок действует на интегральный белок клеточной мембраны — аденилатциклазу, которая является ферментом. Активированная аденилатциклаза вызывает превращение молекул аденозинтрифосфата (АТФ) в циклический аденозинмонофосфат (цАМФ), причём одна молекула аденилатциклазы вызывает образование множества молекул цАМФ. Молекулы цАМФ могут свободно диффундировать в цитоплазме, становясь, таким образом, переносчиками полученного сигнала внутри клетки. Там они находят ферменты — цАМФ-зависимые протеинкиназы и активирует их. Протеинкиназы стимулируют определённые биохимические реакции — характер обменных процессов направленно изменяется.

    Ионотропное управление является непосредственным: лишь только медиатор присоединится к рецептору — открывается ионный канал, причём всё происходит очень быстро, в течение тысячных долей секунды. При метаботропном управлении ответ на присоединение медиатора непрямой, он требует участия преобразующих белков и включает активацию вторичных посредников, а поэтому и появляется значительно позже, чем ионотропный: спустя секунды, а иногда и минуты. Зато при метаботропном управлении обусловленные действием медиатора изменения сохраняются дольше, чем при ионотропном управлении.



    9. Нервные центры и их физиологические свойства

    Нервный центр — это совокупность нервных клеток, необходимая для регуляции деятельности других нервных центров или исполнительных органов. Простейший нервный центр состоит из нескольких нейронов, образующих узел (ганглий). У высших животных и человека нервный центр включает тысячи и даже миллионы нейронов. Большинство функций организма обеспечивается рядом нервных центров, расположенных на различных уровнях центральной нервной системы (например, нервный центр зрительной системы находится в промежуточном, среднем мозге и в коре больших полушарий).



    10. Почему ребенок, обучающийся игре на пианино, первое время при игре на инструменте помогает себе головой, ногами и даже языком?


    При получении сенсорной информации из внешнего мира организм обычно отвечает на неё каким-либо действием. Командные двигательные центры расположены в стволе мозга и моторных областях коры. Двигательные центры иерархичны. Благодаря многочисленным обратным связям между разными иерархическими уровнями они обнаруживают не только субординацию, но одновременно относятся друг к другу как партнёры, согласованно решающие общую задачу. У ребёнка ещё слабо развиты двигательные структуры мозга и их координация, поэтому он реагирует на музыку не только пальцами рук, но и головой, ногами и даже языком.
     

    11. Как называется «скульптор», «шлифующий» процесс возбуждения?

    А. А. Ухтомский называл торможение скульптором, шлифующим процесс возбуждения.
     

    12. Функции отделов ЦНС
     

    Название отдела

    Функции

    Спинной мозг

    Проведение сенсорной информации (приходящей от кожных, мышечных рецепторов и от рецепторов внутренних органов) в головной мозг и обеспечении осуществления ответных реакций организма путем активации мышц, желез, внутренних органов

    Продолговатый мозг

    Прием информации от вкусовых и слуховых рецепторов, органов равновесия и внутренних органов; участие в механизме дыхания и кровообращения; в продолговатом мозге находятся двигательные центры для внутренних органов, сосудов, мышц языка и гортани

    Мост

    Участвует в осуществлении сложных и в выработке новых форм движения; содержит центры слуховой, вестибулярной, кожной и мышечной сенсорных систем, моторные ядра черепно-мозговых нервов, вегетативные центры регуляции слезных и слюнной желез

    Средний мозг

    Осуществление процесса аккомодации, управление движениями глаз, осуществление зрачкового рефлекса, регуляция тонуса скелетных мышц

    Мозжечок

    Формирование двигательных программ, необходимых для поддержания равновесия, регуляции силы и объема движений; особенно важна роль мозжечка в регуляции быстрых движений

    Промежуточный мозг

    Переключение сенсорной информации, идущей в кору большого мозга; регуляция деятельности внутренних органов и эндокринной системы; обеспечение работы механизма «биологические часы»

    Подкорковые (базальные) ядра

    Оказывают активирующее влияние на кору, участвуют в формировании всех поведенческих реакций человека и животных, в поддержании мышечного тонуса и др.

    Кора больших полушарий головного мозга

    Регуляция и координация всех жизненно важных функций организма при его взаимодействии с окружающей средой: зрение, слух, чувствительность, вкус, обоняние; через кору больших полушарий проходят дуги всех условных рефлексов



    13. Какое кровоизлияние более опасно: в коре больших полушарий или в продолговатом мозге?

    При прочих равных условиях кровоизлияние в продолговатом мозге более опасно, нежели в коре больших полушарий, так как ядра ретикулярной формации продолговатого мозга участвуют в механизме дыхания и кровообращения, и человек может погибнуть при нарушении работы этих механизмов.


    14. Механизм действия препарата, снижающего повышенную возбудимость коры головного мозга.

    По всей вероятности, этот препарат оказывает действие на ретикулярную формацию — совокупность структур в центральных отделах головного мозга, регулирующих уровень возбудимости и тонуса ниже- и вышележащих отделов центральной нервной системы, включая кору больших полушарий.


    15. Можно ли по размеру проекционных зон в соматосенсорной области коры судить о количестве тактильных рецепторов в этих участках?

    На карте соматосенсорного представительства в коре головного мозга руки, лицо, губы и язык представлены на большей площади коры, чем все тело. Эта диспропорция отражает относительную плотность чувствительной иннервации: она значительно выше в тех частях тела, которые позволяют особенно тонко различать тактильные ощущения и очень небольшие изменения мышечной деятельности.


    Заключение

    Проделав данную работу и рассмотрев основные вопросы физиологии центральной нервной системы, я сделал вывод о необходимости изучения психологами этой учебной дисциплины. Психика человека напрямую связана с центральной нервной системой, и изучение ФЦНС даёт глубокое понимание механизмов протекания психических процессов. Такое понимание позволяет психологу-практику планировать и проводить коррекцию познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы у детей и взрослых, имеющих проблемы в развитии.



    Литература


    1. Недоспасов В.О. Физиология центральной нервной системы. М., 2002.
    2. Цузмер А.М. Человек: анатомия, физиология и гигиена. М., 1979.
    3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2003.
    4. Краткая медицинская энциклопедия. М., 1994 г.
    5. Словарь «Анатомия, физиология, психология человека» под редакцией Батуева А.С. СПб., 2003.
     

    Рефераты, контрольные
    Зоопсихология
    Психофизиология сенсорных процессов
    Общая психология
    Специфика становления психологии в России
    Антропология
    Причины и условия девиантного поведения.
    Классификация неврозов
    Экспериментальный психологический театр
    Защитные механизмы психики
    Анатомия ЦНС
    Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
    Физиология ЦНС
    Изобретения Леонардо да Винчи
    Советско-финляндская война 1939–1940 гг.
    Определение понятия «спорт»
    Социокультурный и политический смысл раскола
    Информационная эвристика
    Концепции современного естествознания
    СССР в послевоенное время
    Философские взгляды А. И. Герцена
    Введение в профессию
    Гуманистическая теория личности
    Агрессия в дошкольном возрасте
    Групповые конфликты
    «Иные»: за границей обычного
    А. Маслоу. Самоактуализация
    somecounter
    Qwerty - создание сайтов, продвижение сайтов