О проекте

Психические болезни
  • Шизофрения
  • Маниакально-депресивный психоз
  • Эпилепсия
  • Психические болезни позднего возраста
  • Симптоматические психозы
  • Наркомании (неалкогольные таксикомании)
  • Алкоголизм
  • Металкогольные (алкогольные) психозы
  • Психические болезни, обусловленные сифилисом нервной системы
  • Психопатии
  • Половые извращения
  • Олигофрении
  • Лечение психических болезней
  • Терапия психотропными средствами
  • Статьи
  • Психология
  • Прочее
  • РЕФЕРАТ  ПО  ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЕ




    ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СПОРТ». ФУНКЦИИ СПОРТА.

    ЕГО ПРИНЦИПИАЛЬНОЕ ОТЛИЧИЕ ОТ ДРУГИХ ВИДОВ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ.

     



    Содержание


    1. Понятие «спорт»
    2. Различные типы и функции спорта. Его отличие от других видов физических упражнений
    3. Спорт в жизни студента

    Литература
     

    __________________________________



    1. Понятие «спорт». Функции спорта. Его отличие от других видов физических упражнений


    Спорт — составная часть физической культуры, средство и метод физического воспитания, основанный на использовании соревновательной деятельности и подготовке к ней, в процессе которой сравниваются и оцениваются потенциальные возможности человека.

    Основу спорта составляет соревновательная деятельность (система состязаний, соперничества). Условно понимают спорт в «узком» и «широком» смысле слова. Спорт в узком смысле слова — это собственно соревновательная деятельность, отличительными чертами которой является:

    • система соревнований с последовательным возрастанием уровня конкуренции и требований к достижениям (повышение ранга соревнований);

    • унификация состава действий, посредством которых ведется состязания, условий их выполнения и способов оценки достижений, что закрепляется официальными правилами;

    • регламентация поведения соревнующихся в соответствии с принципами неантагонистической конкуренции, которые имеют гуманный характер.
    Спорт в широком смысле слова охватывает собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, специфические отношения в этой сфере деятельности, взятые в целом.

    Спорт — составная часть физической культуры, а также средство и метод физического воспитания, система организации и проведения соревнований по различным комплексам физических упражнений и подготовительных учебно-тренировочных занятий. Исторически сложился как особая сфера выявления и унифицированного сравнения достижений людей в определённых видах физических упражнений, уровня их физического развития. Спорт в широком смысле охватывает собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней (спортивную тренировку), специфические социальные отношения, возникающие в сфере этой деятельности, её общественно значимые результаты. Социальная ценность спорта заключается в том, что он представляет собой фактор, наиболее действенно стимулирующий занятия физической культурой, способствует нравственному, эстетическому воспитанию, удовлетворению духовных запросов, является одной из наиболее массовых форм дружеских интернациональных связей.

    Эффект соперничества является важным социально-психологическим феноменом. Известно, что при большинстве производительных работ уже самый общественный контакт вызывает соревнование и своеобразное возбуждение жизненной энергии, увеличивающее индивидуальную производительность отдельных лиц.
    Нечто аналогичное происходит и во время спортивных соревнований, когда соревновательная обстановка приводит к существенному изменению функционального состояния человека, происходит настройка на новый, более высокий уровень двигательной деятельности, большая мобилизация ресурсов организма.


    2. Различные типы и функции спорта. Его отличие от других видов физических упражнений

    Главное отличие спорта от других видов физических упражнений состоит в том, что спорт базируется на соревнованиях и продуцирует победителя. В отличие от физической культуры спорт всегда связан с достижением максимальных результатов в отдельных видах физических упражнений. Для выявления спортивно-технических результатов и определения победителей проводятся соревнования.

     

    Типы спорта

    Ведущие социальные функции

     
     

    Народный (массовый)

    Воспитательная (улучшение фенотипа, под готовка к жизни,     оздоровление, развлечение и отдых)

     

    Спорт высших результатов

    Олимпийский

    Миротворческая (индикатор генофонда конкретной страны, альтернатива войне)

     

    Коммерческий

    Зрелищная (катализатор экономики)

     



    Уже в древнем обществе наметилась тенденция дифференциации спорта в зависимости от ведущих функций на три типа. Воспитательная функция привела к широкому распространению спорта среди народов на всех континентах земного шара. Через спорт и сопровождающие его физические упражнения молодежь стали готовить к жизни и овладению общественно полезной деятельностью (труд, искусство, военное дело и т. п.). Так сложился тип спорта, позже названный народным (массовым).

    Главный его смысл заключается в улучшении фенотипа индивидов, их оздоровлении, подготовке к жизни, развлечении и отдыхе. Неограниченные возможности спортивного совершенствования привели к появлению еще в древности спорта высших результатов, который в связи со спецификой социальных функций распался на два самостоятельных типа. Зрелищная функция привела к формированию так называемого профессионального спорта, который в наше время более точно был назван коммерческим.

    Основной задачей этого типа спорта было предоставление услуг зрителям и зарабатывание денег на притягательности противоборства на высоком уровне спортивного мастерства. Ярким прототипом коммерческого спорта были игры Древнего Рима. В наше время коммерческий спорт с появлением рекламы стал неотъемлемой частью экономики, ее катализатором.

    Миротворческая функция спорта в полной мере была реализована в Древней Греции.

    Олимпийские игры древности стали прототипом современного олимпийского движения, которое из-за ошибок, допущенных при его возрождении, негативного влияния коммерческого спорта и недооценки собственных миротворческих возможностей постепенно теряет свое прогрессивное предназначение. Тем не менее олимпийские игры в связи с реальной угрозой уничтожения человечества в горниле атомной войны вновь, как в древности, воспринимаются прогрессивными людьми в качестве эффективного средства дипломатии мира, способного в будущем избавить нашу планету от разрушительных войн и насилия. В связи с этим основной смысл олимпийского спорта связан с демонстрацией психофизических и интеллектуальных возможностей представителей разных стран как свидетельства их прогрессивности и миролюбия.

    Обосновав культурно-исторические и социальные истоки дифференциации спорта, следует разобраться в вопросе, связанном с критериями его разведения в наши дни. Для этого вновь обратимся к таблице и посмотрим, чем являются разные типы спорта с точки зрения теории деятельности. Согласно последней узловыми для понимания сущности того, что есть спорт для каждого индивида и общества в целом, являются две категории: предмет активности (деятельности) спортсмена и его мотивация. В качестве предмета занятий спортом могут выступать две реальности — психофизические и интеллектуальные возможности занимающегося и его спортивный результат. Они взаимосвязаны, однако эти связи не всегда однозначны. Так, добиться высоких результатов в олимпийском и коммерческом спорте нельзя, не повышая своих психофизических и интеллектуальных возможностей, поэтому они априори вместе с результатом становятся предметом деятельности спортсмена в этих разновидностях спорта. В народном (массовом) спорте повышение собственных психофизических и интеллектуальных возможностей может оказаться самодостаточным и без достижения высокого спортивного результата, поэтому их можно считать предметом активности спортсмена в данном виде спорта. Такое различие в предмете активности спортсмена имеет глубокий познавательный смысл, поскольку, ориентируясь на него, можно понять, чем олимпийский и коммерческие типы спорта отличаются от народного (массового). Дело в том, что согласно теории деятельности психофизические и интеллектуальные возможности человека сами по себе важны лишь для него самого и приобретают общественный резонанс только в связи с их приложением на благо того серьезного дела, которому он себя посвятил. Поэтому народный (массовый) спорт не может быть признан самостоятельной общественной деятельностью. Его следует отнести к форме активности, именуемой действием, то есть важным, но все же подчиненным элементом другой деятельности (учеба, труд, защита Отечества, спорт высших результатов и т. п.). В то же время олимпийский и коммерческий типы спорта, благодаря нацеленности атлетов на высший спортивный результат и его самостоятельную общественную значимость, с полным правом могут быть в научно-психологическом смысле деятельностями. Первая является миротворческой, а вторая связана с предоставлением зрелищных услуг.

    Современный спорт состоит из множества видов, каждый из которых характеризуется предметом, особым составом действий и способами ведения спортивной борьбы (как правило, с максимальным проявлением волевых и моральных качеств). Виды спорта, получившие международное признание, условно подразделяются на 5 основных групп по характеру деятельности спортсменов: 1) имеющие в основе активную двигательную деятельность (лёгкая и тяжёлая атлетика, плавание, гребной, конькобежный, лыжный спорт, спортивные единоборства – бокс, борьба, фехтование, спортивные игры и др.); 2) основу которых составляет мастерство управления средствами передвижения – спортивными аппаратами (мотоцикл, автомобиль, самолёт, планёр, яхта, буер и т. д.); 3) связанные с использованием специального оружия для поражения цели (стрельба пулевая, стендовая, из лука); 4) в которых сопоставляются результаты модельно-конструкторской деятельности и умение управлять созданными моделями в испытаниях (авиа-, авто-, судомодельный спорт); 5) игровые единоборства, в основе которых — абстрактно-логическое композиционное мышление соперников (шахматы, шашки).

    В сферу спорта исторически вошли разнообразные элементы человеческой деятельности. Виды спорта, имеющие многовековую историю, развились из самобытных физических упражнений, форм трудовой и военной деятельности, использовавшихся человеком в целях физического воспитания ещё в глубокой древности — бег, прыжки, метания, поднятие тяжестей, гребля, плавание и т. д.; часть видов современного спорта сформировалась

    в 19—20 вв. на базе самого спорта и смежных сфер культуры — многие спортивные игры, спортивная и художественная гимнастика, современное пятиборье, фигурное катание на коньках, спортивное ориентирование, спортивный туризм и др.; технические виды спорта — на базе развития техники: авто-, мото-, велоспорт, авиационные виды спорта, подводное плавание и др.

    Большинство видов современного спорта, получивших всемирное распространение, их содержание, программы и официальные правила соревнований сложилось во 2-й половине 19 — 1-й половине 20 вв., когда по ним стали проводиться официальные национальные и международные состязания, были организованы национальные и международные спортивные объединения, спортивные клубы, общества и др. С учреждением в 1896 крупнейших международных комплексных спортивных соревнований — Олимпийских игр — современные виды спорта культивируются в большинстве стран мира. С середины 19 в. в ряде стран стал развит профессиональный спорт — форма зрелищной индустрии, бизнеса, источник прибыли для предпринимателей и средство существования для эксплуатируемых – спортсменов-профессионалов.

    Одним из важнейших факторов массового развития физической культуры и спорта является устная, печатная и наглядная пропаганда их в газетах, журналах, по радио, телевидению, а также средствами кино, изобразительного искусства, литературы.


    3. Спорт в жизни студента

    Одно из важнейших требований к процессу осовременивания вузовской физической культуры и спорта — обучение студентов технологии использования невостребованных средств и методов как для повышения физической и умственной работоспособности, так и с целью укрепления здоровья. В современных системах физического воспитания значительное предпочтение отдается спорту — игровой, соревновательной деятельности, направленной на достижение результатов, характеризующих высокие двигательные возможности человека в условиях соперничества.

    Историческое развитие спорта как многогранного общественного явления, его социальная значимость и практическая ценность заставляют нас видеть в нем совокупность наиболее действенных средств и методов физического воспитания, одну из основных форм подготовки человека к трудовой и другим общественно необходимым видам деятельности, а наряду с этим — одно из важнейших средств этического и эстетического воспитания, удовлетворения духовных запросов общества, упрочения и расширения интернациональных связей, способствующих сотрудничеству и дружбе между народами.

    Занятия отдельными видами спорта или системами физических упражнений, носящими, как правило, массовый характер, в основе которых — доступность и возрастная приемлемость, объединены в так называемый массовый спорт, «спорт для всех». Цели и задачи его тесно увязаны с активными видами отдыха, рекреацией, повышением работоспособности, укреплением здоровья и гармоничным развитием, совершенствованием человека.

    «Спорт для всех» играет важную роль в решении проблем, касающихся целесообразной двигательной активности человека, как неотъемлемого компонента повседневного режима, здорового образа жизни.

    К сожалению, рекомендации ученых и соответствующие научные данные о двигательной активности, ее объемах, видах, влиянии на различные возрастные группы недостаточно достоверны и требуют более строгих исследований.

    Спорт высших достижений предполагает систематические, целенаправленные тренировки, обязательное участие в соревнованиях, в ходе которых решаются задачи достижения максимальных результатов, обычно превышающих уже достигнутые ранее.

    Трудно назвать точное число конкретных видов спорта и различных систем физических упражнений, культивируемых хотя бы в цивилизованных странах. Обычно данные колеблются в пределах 75-100, без точного, учета возникновения и развития их среди народов и народностей. Как правило, отдельные упражнения или даже целые системы физического и духового воспитания отдельных стран, народов, племен имеют сугубо практическую направленность, обусловленную особенностями обычаев, традиций, ритуалов, запросами жизнеобеспечения и безопасности, и иногда даже носят характер состязаний, но не в нашем понимании сущности спорта. Примечателен пример, относящийся еще ко временам расцвета колониальной политики. По словам норвежского путешественника Карла Лумхольца, тарахумары — индейцы, живущие на склонах горной цепи Съерра Мадре, простирающейся по северной границе Мексики, — способны проводить состязания по бегу на дистанции длиною в несколько сот километров. Эти способности связаны, видимо, с преследованием дичи и суровыми природными условиями. Мексиканцы пытались использовать данные качества тарахумаров в марафонском беге на Олимпиаде 1928 г., однако, индейцы, стартовавшие без серьезной тренировки, вызвали разочарование, поскольку пришли к финишу с результатами ниже средних, но без каких-либо признаков усталости.

    Как правило, в вузе, обучающем 3500-5000 студентов практикуется 25—30 видов спорта и занятий различными системами физических упражнений.

    В зависимости от климатических условий, месторасположения вуза, возможностей его материально-технической базы, особенностей будущей профессиональной деятельности выпускников, а также контингента тренерско-преподавательского состава меняются количество, содержание форм и видов спортивного совершенствования.

    Понятно, что перечисленными выше причинами не исчерпываются пути развития, становления того или иного вида спорта: национальные традиции, новаторская инициатива спортивной общественности, наконец, мотивация студенческой молодежи могут быть не менее решающими.

    Наиболее популярны и доступны сегодня занятия следующими видами спорта и системами физических упражнений: бег на длинные дистанции, кросс, ходьба и бег на лыжах, велоспорт, плавание, спортивные игры, особенно баскетбол, волейбол и их «производные» (пляжный волейбол, игры «3» на «3», «2» на «2» и др.), настольный теннис, футбол, мини-футбол, тренажерная гимнастика, спортивная аэробика, атлетическая гимнастика, восточные виды единоборств и стилей рукопашного боя и самозащиты, туризм, скалолазание, спортивное ориентирование, альпинизм, а также горнолыжный спорт и его разновидности, конькобежный спорт. Начинают входить в моду и культивироваться оздоровительные системы, сочетающие физические упражнения и средства закаливания, общей и локальной коррекции тела, мышечной массы, упражнения реабилитационного характера для ликвидации последствий нервных срывов, стрессовых состояний. Как всегда, студенческая молодежь с интересом откликается на экзотические нововведения, нетрадиционные виды спорта и отдыха.

    Гармоничное сочетание интеллекта, физических и духовных сил высоко ценилось человеком на протяжении его развития и совершенствования. Великие мужи в своих трудах подчёркивали необходимость всестороннего развития молодёжи, не выделяя приоритет физического или духовного воспитания, глубоко понимая, насколько переоценка, акцентированное формирование каких-либо качеств приводят к нарушению гармоничного развития личности.

    Физическое воспитание, органически связанное с идейно-нравственным воспитанием, формирует высокие личностные качества человека и гражданина.

    Не требует доказательств тот факт, что нормальное физическое развитие способствует и нормальному развитию таких качеств, как память, восприятие, наблюдательность, умственная работоспособность. На занятиях по физическому воспитанию индивидуум усваивает рациональные приёмы жизнедеятельности, рациональных действий, правила личной и общественной гигиены, закаливания и т. п., что положительно влияет на умственное развитие, на процесс умственного воспитания, интеллект.

    Студенческие годы — лучшее время для выработки и развития тех качеств и навыков, которые помогут обеспечить отличное состояние здоровья и высокую работоспособность, а значит и долгую профессиональную жизнь.



    Литература

    1. Анищенко В. С. Физическая культура. Учеб. пособие. М., 1999 г.
    2. Евсеев Ю. И. Физическая культура. Ростов-на-Дону, 2003 г.
    3. Кун Ласло. Всеобщая история физической культуры и спорта. М., 1982 г.

     

    Рефераты, контрольные
    Зоопсихология
    Психофизиология сенсорных процессов
    Общая психология
    Специфика становления психологии в России
    Антропология
    Причины и условия девиантного поведения.
    Классификация неврозов
    Экспериментальный психологический театр
    Защитные механизмы психики
    Анатомия ЦНС
    Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
    Физиология ЦНС
    Изобретения Леонардо да Винчи
    Советско-финляндская война 1939–1940 гг.
    Определение понятия «спорт»
    Социокультурный и политический смысл раскола
    Информационная эвристика
    Концепции современного естествознания
    СССР в послевоенное время
    Философские взгляды А. И. Герцена
    Введение в профессию
    Гуманистическая теория личности
    Агрессия в дошкольном возрасте
    Групповые конфликты
    «Иные»: за границей обычного
    А. Маслоу. Самоактуализация
    somecounter
    Qwerty - создание сайтов, продвижение сайтов